العميد محمد أحمد ولد سيد أحمد كما عرفته.!  المرابط ولد محمد لخديم

  [email protected]
  كتب الله الموت على كل مخلوق قال تعالى: ﴿ كُلُّ نَفْسٍ ذَائِقَةُ الْمَوْتِ وَإِنَّمَا تُوَفَّوْنَ أُجُورَكُمْ يَوْمَ الْقِيَامَةِ﴾ [آل عمران: 185] 
  ولكن هناك شخصيات لا تعرف قيمتهم الا بعد أن يرحلوا عن عالمنا من هؤلاء لبروفيسور وعالم الرياضيات يحي ولد حامد وقد قضى عقدين من الزمن متنقلا بين فرنسا وموريتانيا بدون أن تستفيد الدولة من خبراته وبحوثه التي وصلت الى 605 بحوث حقوقها محفوظة للمعهد الفرنسي للبحوث الذي كان يعمل فيه..
  وهاهو لبروفيسور محمد أحمد يرحل عنا بدون أن تستفيد منه الدولة حيث كانت عنده خطة طموحة بالرفع من التعليم العالي بمايواكب التعليم الاقليمي والدولي وكان متحمسا للفكرة الا أنه فصل بجرة قلم.. قبل أن تنتهي مأموريته.حيث ينص القانون أن جامعة نواكشوط مؤسسة عمومية للتعليم الجامعي تحكمها مقتضيات الأمر القانوني رقم 007_2006 بتاريخ 20فبراير 2006م المنظم للتعليم العالي.. 
وفي المادة 34: ينتخب العميد لمأمورية مدتها أربع سنوات, قابلة للتجديد بالتتابع مرة واحدة 
 وفعلا فقد انتخب العميد الأستاذ الدكتور محمد أحمد ولد سيد محمد  ولد أجيد  بإجماع من طرفا لأساتذة وتم انتخابه  في فبراير سنة 2015م ليتم استبعاده بقانون جديد لهذه السنة 2017 م قيد التفعيل...  
   وللأمانة فقد استبشر الأساتذة والطلاب بانتخاب عميد منهم يعرف مشاكلهم ويجلس إليهم في كل صغيرة وكبيرة..ولأول مرة يتفق الأساتذة والطلاب على كفاءة هذا العميد.. 
وإذا كان طلاب الجامعة هم بيضتها وديدانها فإننا نجد شاعرهم يقول: 
عميد الندى لبي الندا وأسمع للهدى                  فمثلكم أحرى تلبية الندى
أتيناك في أمر قد أرعد بأسه                     ومثلكم يرجى إذا الأمر أرعدا
أقل عثرة الإصلاح في مربع العلى             وشم سيف إصلاح سديد قد أغمدا
وجدد لنا ماقد عفته يد البلى                       فمثلك أحرى أن يكون مجددا 
   ويبدوا أن هذا الطالب الذي تفائل كثيرا بالإصلاح والتجديد لم يتحقق له ما أراد فالجهة المعنية كانت له بالمرصاد إذ خلعت عميده يمكن قراءة المقال كاملا من الرابط:
https://alakhbar.info/?q=node/1683
  وقد كان مهتما بجائزة شنقيط كونه ثالث فائزا بالجائزة في العلوم والتقنيات حسب معطيات الجائزة في اعلانها الآتي:
  الفائزون بجائزة شنقيط لسنة:2003م : 
لمرابط ولد محمد لخديم  الدراسات الإسلامية.  – عقيدة 
د/ محمد احمد ولد سيد احمد.      العلوم – فيزياء
محمد الحافظ ولد احمدو.  الآداب – شعر .
  وقد تطور هذا الاهتمام الى دراسة لمشروع أكاديمية شنقيط للعلوم والمعارف وكان آخر أجتماع بيننا في مكتبي في مارس الماضي مع لبروفيسور سيد أحمد ولد مكية كونه ثان من حصل عليها في تخصص العلوم والتقنيات بعد المرحوم لبروفيسور يحي ولد حامد أول من حصل عليها في الرياضيات..وقد قدمت لهم دراسة متكاملة عن المشروع الذي كنا نشتغل عليه سابقا..
     وبما أن الدولة مقبلة على انتخابات ارتأينا أن نتريث قليلا وكانت هذه فكرته رحمه الله حتى ينتخب الرئيس المستقبلي ونجتمع مع باقي الحاصلين على الجائزة. الذين تخطوا حاجز  65 فائزا بالجائزة في جميع التخصصات من أصل حوالي 2500 بحثا قدمت للجائزة منذ انشأتها سنة2001م الى يوم الناس هذا..
مع الفائزين بالجائزة الأوائل وانتخبنا مكتبا في زمن لبروفيسورالمرحوم يحي ولد حامدون حيث كان متحمسا للفكرة يسمى مشروع أكاديمية شنقيط واليكم نص المشروع الكامل لهذه الأكاديمية؛
خلفية التأسيس
 منذ قرون والفكر الشنقيطي يواصل ارتقاءه الثقافي الدؤوب ارتقاء يمد جسرا للحاضر، ينقل عبره فكر بلاد شنقيط ليأخذ مكانه طيفا من أطياف الثقافة العربية الإسلامية موجها سلوكه ومساهما في تحديد مستقبله، وقد اكتملت أنسجته المعرفية وأعرافها الفكرية منذ ذلك الزمن، وتوارثتها الأجيال مكتملة عصية على التغيير، صاغت كل عصاراتها الفكرية في الفقه والتصوف والأدب...
   لقد اتبع الشناقطة طرقا تنطلق من مبدأ الإحاطة الشاملة التي تذكيها إرادة صلبة في مقاومة جميع الظروف المعيقة للتعليم والتحصيل، لذلك كانوا يستظهرون كل المتون التي تقع في أيديهم بغض النظر عن موضوعاتها، على الرغم من بداوة الحياة وشظف العيش وانعدام المؤسسة المركزية، فقد حصّل الشناقطة علوما ومعارف كثيرة شملت مختلف جوانب الثقافة العربية والإسلامية ، تجاوزتها أحيانا لتجيب على ما تطرح الحياة الشنقيطية من جزئيات ونوازل كان العقل يجتهد في صياغة أجوبة عنها معتمدا على معارفه، منطلقا من أصله الشرعي وآليته العقلية في قياس الشاهد على الغائب..
 وهذا لم يظهر دفعة واحدة بل كان ثمرة جهود جبارة أثقلت كاهل هؤلاء العلماء الأفذاذ.. فقد ظل علماء الشناقطة يراسلون نظراءهم في البلاد العربية ويسألونهم عن نوادر المخطوطات وأماكن وجودها، فكانوا يطلبون المخطوطات من السلاطين والملوك ويسافرون إليهم من أجل الحصول عليها. وقد أهدى سلطان المغرب لإبن رازكة مكتبة عاد بها من المغرب كما عاد الشيخ سيديا من رحلته إلى مراكش بمكتبة كبيرة وقد رحل الشيخ محمد اليدالي بن سعيد إلى أغادير وعاد ببعض الكاغد الشاطبي وازدهرت سوق المخطوطات في بلاد شنقيط التي اهتم أهلها بالكتاب واشتروه بأثمان غالية،فقد اشتري" موهوب الجليل شرح مختصر خليل" للحطاب بفرس عتيق، كما أشتري القاموس المحيط بعشرين بعيرا.!  
وانتشر نساخ المخطوطات الذين هم بمثابة دور للنشر وتنافسوا في استنساخ المخطوطات وجلب نوادرها، فكان ذلك ضمانة لبقاء هذه المخطوطات ونشرها في زمن لم تظهر فيه وسائل الطباعة الحديثة..
 ووصل شغفهم بالكتاب واهتمامهم به إلى حد أن نسيان الوارث لها يعني ضياع العلم والمروءة والنسب جميعا، يقول محمد فال بن باب: 
إذا الفتى عن عرف وعن كتب وكان ذا ولد فاليحفظ الكتبا
                         إن ضاعت الكتب فالمعروف يتبعها وليس ذا ولد وليس ذاك أبا 
ووصل بطائفة منهم حب الكتاب إلى عدم إعارته، يقول شاعرهم في هذا الصدد: 
تمسك بالكتاب ولا تعره فإن إعارة المحبوب عار
                         فإن الحب في الدنيا كتاب وهل أبصرتم حبا يعار.  
 وبهذا نلاحظ أن هذه الجامعات المتنقلة أو ما يعرف اصطلاحا ب :(المحظرة) قد جعلت من هذا البدوي إنسانا كريما محترما معتزا بنفسه واثقا منها غيورا على المثل والوطن مستميتا دون مبادئه النبيلة لا يعرف اليأس سبيلا إليه بني حضارة الدين والدنيا على ظهور أحقاف متحركة كما يجمع العلم ويحصله من شتى أصقاع الدنيا ليبثه قلوب الرجال حسبة لله تعالى..وقد كان نبراسا أينما حل يحب العلم والعلماء يعظ الناس ويقودهم بأخلاقه قبل أن يقودهم بأقواله...
 هذه شذرات من قصة ثقافتنا وماضينا المجيد، تتجسد في حب التحصيل العلمي واقتناء الكتاب ومجالسته، لكن التاريخ لا يكتبه الأجداد، ولا يتحرك على الأرض طبقا للأماني والأقوال..
 ولإحياء هذا المنهج وضخ دماء جديدة فيه وتطويره بما يلاءم روح العصر و يثمن جهود السلف.. فقد اجتمعنا نحن حاملي جائزة شنقيط في مباني وزارة الثقافة سنة 2006 م
 وكنا آنذاك 27 فائزا من أصل حوالي 300 مترشحا..تقدمت لنيل الجائزة علي مدى سبع سنوات العمر الإجمالي للجائزة... 
وبعد جلسات متتالية ونقاشات مضنية توصل الجميع إلي ضرورة إنشاء هيئة علمية ثقافية فكرية تعرف باسم المرصد الموريتاني للعلوم والثقافة, أو (مجمع شنقيط للعلوم والثقافة) تهدف لسد الفراغ الناجم عن عدم وجود أكاديميات علمية ومعاهد للدراسات الإستراتجية وقد اتفق الحاضرون على إنشاء مكتب تنفيذي مؤقت على النحو التالي: 
الرئيس : أحمد ولد عبد القادر
نائب الرئيس الأول : لبروفسور يحي ولد حامد
نائب الرئيس الثاني : المرابط ولد محمد لخديم
الأمين العام : الدكتور : الخليل ولد المهدي ولد أجيد
المسئول المالي : الدكتور سيد ولد أحمتي
أعضاء المكتب
لبروفسور : سيد أحمد ولد مكيه
الدكتور : محمد لمين ولد مولاي إبراهيم
الدكتور : محمد أحمد ولد سيد أحمد
الأستاذ : محمد ولد أحظانا
الأستاذ : الأمانة ولد إبراهيم
ولا شك أن اقتراح مشروع إنشاء أكاديمية علمية بمنهجية حديثة هدفها تدريب الأجيال على الفكر المتجدد سينعكس إيجابا على المجتمع من الناحية الاقتصادية، والاجتماعية، والسياسية والثقافية، و يجعله ملما بمعطيات العصر ، مدركا للإمكانيات المتاحة للإصلاح والتطوير، خبيرا بأمراضه ،عالما بسبل علاجه، وإذهاب أدوائه، رابطا كل المجالات بعضها البعض ليكون لديه التصور الكامل لنهضة البلد. كما ستعمل بحول الله نهضة تعليمية شاملة من الابتدائية إلي الجامعة لأننا وصلنا لوقت التعليم فيه يشكل مشكلة كبيرة من أول المناهج مرورا بنظام التعليم نفسه إلي مشكلة الخريج والعمل . . . 
إن مشروع كهذا سوف يسهم بشكل كبير في أعادة الاعتبار إلى دولتنا بعد ما ضاعت هيبتنا وفقدنا هويتنا في عصر العولمة والمناهج المستوردة وتطبيقها بدون فحص لها؟!

الأهداف 
    تطوير مستوى التعليم في موريتانيا من حيث المناهج وطرق التدريس. 
 إنشاء جيل من الأدباء والمفكرين والمبدعين والمخترعين الموريتانيين. .  
   .إنشاء جيل طموح هدفه نهضة الأمة و تقدم الدولة ,فالإنسان الموهوب،أكثر فائدة لنفسه، ومجتمعه، من ملايين البشر، ممن لا يتمتعون بالموهبة.
العوامل التي يجب أن نأخذها في الاعتبار:   
 ـ الرصيد الهائل من البحوث سواء تلك التي فازت بالجائزة أو التي لم تفز وتم تقييمها من طرف مجلس جائزة شنقيط في تخصصاتها الثلاثة: 
الدراسات الإسلامية : عقيدة , فقه , تجويد.. أصول, فكر إسلامي , تاريخ اسلامي,....الخ
العلوم و التقنيات : , كيمياء, فيزياء, بيو كيمياء, بيولوجيا, رياضيات, هندسة, طب , تخصصات متنوعة أخرى. . . الخ
الآداب والفنون : شعر, قصة , رواية, نحو , نقد, دراسات تاريخية.....الخ
و أن هذه الكتب التي فازت بالجائزة تحمل اسم الجمهورية الإسلامية الموريتانية وبالتالي أصبحت ملكا لها ويجب طباعتها ونشرها مع احتفاظ الدولة بكافة الحقوق بعد أن سلبتها منها دول عربية وشرق أوسطية لمؤلفين كبار مثل ولد أتلاميذ وآب ولد أخطور ومحمد الأمين الشنقيطي...وغيرهم .
  2.أن تكون الأكاديمية متاحة لأبناء جميع المستويات   
  أن ترعى غير القادرين مادياً من النابغين والمتميزين   3 -
 4 .اكتشاف المواهب ورعايتها منذ الصغر..كمكمل لثانوية النخبة التي أنشأتها الدولة مؤخرا..
 5 .إقامة مؤتمر شامل حول المشاكل التي تعترض الثقافة والتعليم والبحوث الإسلامية والعلمية والأدبية ، والتنسيق مع بعض الباحثين والعلماء والأساتذة في هيئة منظمة متناسقة متكاملة فاعلة للمساهمة في وضع الخطوط العريضة للمناهج التعليمية والثقافية التي تمد طالب العلم بما يجعله عارفا مبصرا- بل عالما عاملا - بما يجعل الأمة قادرة على النهوض من كبوتها ، متحررة من الهيمنة الغربية، متصديةً للغزو الفكري .
وذلك يستدعي أن يبدأ الطالب بعدة مراحل تعليمية في تدرج ،وتكامل، وشمول ،وصولا إلى الهدف - وهو الإعداد القادر على التغيير والإصلاح والبناء والتطوير مع مراعاة الأهمية القصوى للجانب العملي، التطبيقي، دون الإغراق في التنظير، ودون الإحجام عن مجال العمل بدعوى الانشغال بالعلم فالأمة ليست في حاجة إلى عالما صالحا بقدر ما هي في حاجة إلى مصلح عالم.. 
. 6 .تشجيع التفوق والتجديد والبحث العلمي :ينظم البحث العلمي والتقني بطريقة ترفع من تماسكه وفعاليته وفق المهام الموكولة لها في تحديد السياسة الوطنية في مجال البحث العلمي والتكنولوجي ووضع الأولويات الكبرى في هذا المجال ، وتطوير مشاريع البحث وهذا يستدعي من الدولة تخفيض عدد الأكاديميين وهو ما من شأنه أن يسهل عملية اختيارهم وخصوصا في بعض التخصصات العلمية التي هي في طريق بدايتها ، وذلك على النحو التالي:
أ- تحدد الدولة عدد أعضاء الأكاديمية يكون من بينهم موريتانيون يدعون أعضاء مقيمين و أجانب تكون لهم صفة أعضاء مشاركين
ب- أعضاء مراسلين يمكن أن يكونوا من موريتانيا أو أجانب
ج- تخفيض عدد أعضاء كل هيئة علمية حسب ما تراه الدولة, و يتم اختيارهم من بين الأعضاء المشاركين أو المراسلين بتحديد مدة ولاية الأعضاء المراسلين في أربع سنوات، قابلة للتجديد مرة واحدة..
  7 .إعداد العلماء والباحثين والتركيز على تنمية مهارات التفكير العلمي وكذلك انطلاقا من نتائج عدد كبير من الدراسات العلمية الموثقة التي أشارت إلى أن صناعة التفوق الحضاري تتحقق بأيدي القلة من ذوي الموهبة والإبداع لتحقيق أفضل استثمار ممكن لهذه القدرات لصالح الفرد والوطن.
   وتهدف الأكاديمية إلى المساهمة في التعرف على الطلاب ذوي القدرات العقلية العالية من خلال المقاييس العلمية المقننة وإتاحة فرص تربوية لاكتشاف مواهبهم وتقديم رعاية تربوية وعلمية للفئات الخاصة من الطلاب الموهوبين ذوي القدرات الفريدة في مختلف مناطق الوطن من خلال تقنية التعليم عن بعد كما توفر فرصا تربوية للعناية بكامل الشخصية وإتاحة الفرص لهم للتعمق الدراسي في المجالات العلمية الأكثر مناسبة لقدراتهم للمساهمة في تحقيق متطلبات التنمية في موريتانيا برعاية الكوادر البشرية عالية القدرات في وقت مبكر. وفق مقاييس علمية موضوعية.
    وتتلخص رؤية المرصد الموريتاني للعلوم في أن يكون صرحا علميا متميزا كأحد أهم وسائل الرعاية التي تقدم للطلبة الموهوبين أيا كانت خلفياتهم الاجتماعية والاقتصادية لتحقيق أعلى قدر ممكن من النمو العقلي والعلمي والاجتماعي. برعاية الكوادر البشرية عالية القدرات في وقت مبكر. وهذا هو أساس التنمية في أي دولة خاصة الدول النامية
   كما يجب أن تتمتع هذه الهيئة العلمية بالاستقلالية في إعداد أنشطتها و أن تكون لها جهاتها الإشرافية المستقلة ولها الحق في بناء مقررات دراسية خاصة بها في جميع المجالات العلمية. وإبرام مجموعة اتفاقات مع أكاديميات عالمية وجهات علمية متخصصة... 
هذه بعض الأفكار العملية التي قدمناها حول الموضوع .. وهي بالتأكيد قابلة للمناقشة والتطوير...
للاستزادة أضغط على الرابط دعوة الحاصلين على جائزة شنقيط لأداء الوجب الوطني
http://www.aqlame.com/article36420.html
رحم الله الفقيد ومن قضى معه في هذا الحادث من الأسرة الكريمة وإنا لله وإنا اليه راجعون